我校开展“践行课标·精研教材·优化课堂”系列活动之一

杨柳青镇第一小学

组内教材分析会

·体育学科·

【资料图】

为了深入理解和落实义务教育课程标准（2022版）的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，用新课程理念来解读和实施教材，做到从正确解读教材到灵活运用教材，以课堂转型促课标落地，大力提升教师专业素养，教务处组织各学科组开展了了“践行课标·精研教材·优化课堂”系列活动，观点碰撞、火花四射的组内教材分析活动于上周刚刚落下帷幕。

为了进一步明确课程标准规定的课程目标，透彻理解新教材的编写思路，课程的结构变化，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键点，增强课堂教学的有效性，各组教师在学科组长的带领下，认真研读课标，精心准备教材分析，为本学期的高效课堂保驾护航。

体育组

组长：李欣

（一）教材的变化 新教材的编排总体上感觉与儿童的生活、运动实际相联系，层次清晰，符合学生的认知规律，教材内容具有较大的开放性。 例如，水平一基本活动教材的基本体操中的\"模仿操\"的教学，教师就能够以这个操的动作为模本，结合当地的风俗人情、地方动植物和体育文化传统等的实际进行创编，或者设计情节引导学生结合日常生活实际进行模仿的表演等等，使教学更具有针对性、教育性和实效性，更能调动学生参与体育课学习的积极性、主动性。 （二）教师教学方式的变化 新教材使用以来，大多数师都在着力改变单纯注重讲授的课堂教学方式，努力尝试多种形式的课堂教学。如，愉快教学、情景教学、探究教学等。同时，教师的学习意识也越来越强，重视积累原始资料，反思、心得比过去大大增加，研究习惯正在养成，教研气氛日益浓厚。 （三）学生学习方式的变化 新教材的使用带来的学生学习方式的变化非常明显：学生成了学习的主角，过去学生长期习惯了的模仿学习、机械接受的学习方式等悄然发生了转变。\"想一想\"\"练一练\"\"动一动\"，自主学习、合作学习、探究学习等让体育课堂充满了鲜活的生命力。

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撰稿：李欣

初审：教务处

终审：陈宝茹

编辑：曾茹雪